Vorlesung

Abstract von Birkel (2005): 131 Lehrer(innen) beurteilten vier Mathematikarbeiten von Viertklässlern. Alle Lehrer verwendeten Punktesysteme zur Auswertung. Der relative Anteil der erteilten Punkte konnte bei derselben Arbeit um bis zu 43 Prozentpunkte schwanken. Die abgegebenen Beurteilungen für dieselbe Arbeit differierten um bis zu 2.75 Notenstufen. Damit erscheint die Beurteilung von Mathematikarbeiten als nicht viel reliabler als die Aufsatzbeurteilung. Eine der verwendeten Arbeiten war im Original besonders unsauber in der Ausführung. Von dieser wurde eine “geschönte” Version erstellt und etwa der Hälfte der Beurteiler anstelle der Originalarbeit zur Beurteilung vorgelegt. Bei dieser Arbeit zeigte sich, dass die Auswertung der Arbeit von der Akkuratesse ihrer Ausführung nicht abhängig war, wohl aber die Beurteilung. Die von den Lehrern verwendeten Punktesysteme bei der Auswertung streuten zwischen 16.5 und 55 Punkten. Es zeigte sich, dass die Lehrer mit höchsten maximalen Punktsystemen den Schülern auch mehr Punkte gaben und entsprechend auch bessere Noten (vollständigen Artikel hier herunterladen).